所 別：國民教育研究所
科 目：教育研究法
考試時間：一百分鐘
※注意：不必抄題，作答時請將試題題號及答案依照順序寫在答卷上。(於本試題紙上作答者，不予計分)
一、選擇題：(每題兩分,合計四十分)
- 下列何者不是科學的方法
(A)以特定名詞界定問題 (B)建立假設
(C)分析資料 (D)以專家意見驗證假設。
- 美國教育資源資訊中心(Educational Resources
Information Center)有兩種主要的出版品，一為[教育資源](Resources in
Education)，另一為：
(A)國際博士論文摘要(Dissertation
Abstracts International)
(B)心理學摘要(Psychological Abstracts)
(C)現代教育期刊索引(Current Index to
Journals in Education)
(D)教育索引(Education Index)。
- 使用大樣本的時機為：
(A)呈現無法控制的變項很少 (B)當預期變項間的差異或相關很大時
(C)當母群體被研究的變項甚為異質時 (D)當研究的依變項在測量的信度較高時。
- 訪問如果與郵寄問卷做比較，其主要優點為：
(A)成本低 (B)可搜得有深度資訊 (C)可搜得有信度資訊
(D)客觀及容易施測。
- 觀察研究法的主要缺點為：
(A)受試者容易持有偏見 (B)沒有標準化的觀察工具可用
(C)觀察者的出現會改變情境 (D)僅能觀察最簡單的行為。
- 人種誌的研究特徵為：
(A)熱誠的一對一關係 (B)長篇的田野筆記
(C)明確界定的假設 (D)非強制性的觀察。
- 某研究者擬進行師範學院畢業生教學態度之研究，計畫實施將為期四年，每年抽取一千名應屆的畢業生進行樣本調查，這是何種調查研究？
(A)小組研究 (B)趨勢研究 (C)同期群研究
(D)橫斷式研究。
- 在一個研究中將智力界定為「比西量表所測得的分數」，這定義是為？
(A)形式性定義 (B)概念性定義 (C)研究性定義 (D)操作性定義。
9.期待存在兩個或多個變項間之關係的一種預測性陳述是？
(A)概念(B)定義(C)假設(D)構念。
10.從事觀察研究時，研究者記錄的評定量表分數大多集中於高分的部份，此種誤差稱之為：
(A)寬大誤差(B)集中誤差(C)嚴格誤差(D)混淆誤差。
11.某生想觀察國小實施合作學習教學法學生所產生的「合作性行為」，他每隔30分鐘觀察10分
鐘，每天觀察12次，持續觀察一周，這是以何種方式進行觀察？
(A)時間取樣 (B)事件取樣 (C)立意取樣
(D)分層取樣。
12.若教育部要建立高中生的學力測驗，做為預測學生在未來大學成績的表現，這學力測驗若要
能準確地符合預測的目的，那應具備何種效度？
(A)內容效度 (B)合理效度 (C)效標效度
(D)構念效度。
13.有關歷史研究法的敘述何者為非：
(A)歷史研究的報告可依年代或主題編排
(B)內在鑑定是鑑別文件或遺物的真偽
(C)歷史研究的解釋常進行因果關係的推論
(D)根據歷史研究的證據建立普遍原則是歷史研究者的重要工作。
14.個案研究的對象是：
(A)一個人 (B)一個家庭 (C)一個學校
(D)整體的社會單位。
15.信度與效度是測驗的兩大特徵，下列何種測驗特徵不可能出現？
(A)信度高、效度高
(B)信度高、效度低
(C)信度低、效度高
(D)信度低、效度低。
16.如果要探討變項之間的因果關係，需採取何種研究方法？
(A)相關研究 (B)實驗研究 (C)歷史研究
(D)調查研究。
17.某班教育研究法期中考成績平均數為78.2、中位數為80、眾數為82；請問該班成績分配型態為何？
(A)對稱 (B)正偏態 (C)負偏態 (D)無從判斷。
18已知某師院應屆畢業生的學業成績和體育成績的積差相關是0.30，將學業成績直線轉換為T分數後，請問學業成績的T分數和體育成績的相關為何？
(A)小於0.30 (B)等於0.30 (C)大於0.30 (D)無從判斷。
19.已知某測驗的原始分數是呈平均數為35、標準差為6的常態分配，在此測驗上，甲生的原始分數為38，乙生的T分數為56，丙生的z分數為0.8，丁生的百分等級為75；請問哪位學生在此測驗上的表現最好？
(A)甲生 (B)乙生 (C)丙生 (D)丁生。
20.下列哪一個相關係數的強度最大？
(A)-0.90 (B)0.85 (C)0.50 (D)-0.45。