所 別：國民教育研究所
科 目：教育學
考試時間：一百分鐘
※注意：不必抄題，作答時請將試題題號及答案依照順序寫在答卷上。(於本試題紙上作答者，不予計分)
一、選擇題：（每題二分，合計二十分）
- 道德教育的重點之一是在德性(virtue)的培養，下列那一項有關德性的敘述是錯的？
(A)德性是一種心理傾向(disposition)
(B)德性的主要作用在協助我們取得外在的善(extrinsic
good)
(C)德性是一種習慣(habit)
(D)德性關切的是人的卓越(excellence)
- 下列那一位理論家會反對「知識並無永恒性」的看法？
(A)笛卡兒(R. Descartes) (B)曼海姆（K.
Mannheim）（C）馬克斯(K. Marx) (D)恩格斯(F.Engels)
- 許多人支持「給處於弱勢文化中的兒童特別的協助」，這種看法合乎那一項價值的要求？
(A)正義 (B)自由 (C)卓越 (D)效能
- 下列那一種有關教育方法的隱喻合乎兒童本位的教育要求？
(A)塑造 (B)雕刻 (C)生長 (D)引導
- 根據艾立克森(E. H. Erickson)心理社會論的說法，幼兒至青少年時期如果發展不完全則會產生發展上的危機，影響兒童人格成長至鉅。試問依年齡發展順序，其可能發生危機的順序是：
(A)退縮愧疚－羞愧懷疑－自卑自貶－角色混亂
(B)自卑自貶－角色混亂－羞愧懷疑－退縮愧疚
(C)羞愧懷疑－退縮愧疚－自卑自貶－角色混亂
(D)退縮愧疚－自卑自貶－羞愧懷疑－角色混亂
- 下列那一個敘述句為真？
(A)文化水平較差的學生，在智力測驗上的表現越差，代表智力越差
(B)精熟學習是一種認知取向的教學方式
(C)「人是永遠有動機去學習的」是人本主義對人的基本假設
(D)以上(A) (B) (C) 三者皆為真
- 下列那一個敘述是蘇俄心裡學家Vygotsky的想法？
(A)兒童的喃喃自語是個人的內在語言，其功能是指導行為
(B)在兒童發展的每一個層次中，教學問題應符合兒童現有的發展層次
※ 反面還有試題 ※
(C)兒童的喃喃自語是兒童中心的表現
(D)為進行有效的學習，教師應實施小組教學
- 教育社會學解釋取向的研究，常採用一種「主觀」的研究方法，因其基本上認為研究者要達到完全客觀是不可能的，而主張運用「互為主體性」(intersubjectivity)，來掌握行動者社會行為的意義。請就下列選項，選出最符合此論點的理論依據：
(A)詮釋學 (B)現象學 (C)批判理論 (D)俗民方法論
- 對於學校文化的敘述下列何者並不適當：
(A)具有積極的教育功能 (B)包括成人與年輕一代的文化 (C)受社區文化的影響 (D)包括物質與精神層面
- 近一、二十年來，英美國家教育改革政策，常受學者批評為新右派(new
rights)或新保守主義(neoconservatism)的表現，請選出與非此陣營的政策：
(A)國家課程制定 (B)補償教育計劃 (C)教育自由化 (D)教育選擇權
二、解釋名詞：(每題五分，合計二十分)
- 知識分子
- 人文素養
- 歸因理論 (attribution theory)
- 制度化的領導 (institutional leadership)
三、申論題：(每題二十分，合計六十分)
1.許多人會說：「教育理論與實務應該結合」。請說明：
- 為什麼這句話會常被提及？
- 什麼是教育理論及教育實務？其關係為何？
- 教育理論與實務應循何種途徑來結合？
2.在學校的教學中，經常有學生拒絕學習的例子。有些學者認為，是因為學生學習不夠專心，家庭教育不配合等等因素造成的。但也有學者認為，學生之所以拒絕學習可能是由「認知性」的因素造成的。試說明「拒絕學習可能是由『認知性』的因素造成的」這句話的意義及其解決之道。
3.教育部預定九十學年度實施國民教育階段九年一貫課程綱要，其中七大學習領域之實施，以統整、合科為原則。請就課程社會學觀點，評析此一統整型課程之趨勢。