所　　別：國民教育研究所

科　　目：初等教育

考試時間：一百分鐘

※注意：不必抄題，作答時請將試題題號及答案依照順序寫在答卷上。(於本試題紙上作答者，不予計分)

一、選擇題：（每題二分，合計二十分）

1. 班級經營，依學者Froyen, J.A.之觀點，主要包涵有三Ｃ層面，即內容經營，行為經營以及：

（Ａ）自治活動經營 （Ｂ）教學經營 （Ｃ）情境經營 （Ｄ）常規輔導經營。

2. 在師資培育中，重視教師之個人發展，是屬於：

（Ａ）人本取向 （Ｂ）博通取向 （Ｃ）社會取向 （Ｄ）省思取向 之師資培育。

3. 國民小學「指導學生自治活動事項」是哪一組的職責？

（Ａ）生活教育組 （Ｂ）生活輔導組 （Ｃ）教學組 （Ｄ）訓育組。

4. 當今教育部推動教育政策的主軸是：

（Ａ）建立學習社會 （Ｂ）推展開放教育 （Ｃ）提倡多元文化 （Ｄ）推行校長遴選。

5. 教師在其專業領域內，能依其專業知能，執行專業任務，稱為：

（Ａ）教師專業投入 （Ｂ）教師專業自由 （Ｃ）教師專業自主 （Ｄ）教師專業信念。

6. 兩性平等教育的課程設計，反映何種理論取向？

（Ａ）傳統取向 （Ｂ）學科取向 （Ｃ）兒童取向 （Ｄ）社會取向。

7. 建構主義（constructivism）的教學理論屬於：

（Ａ）結構功能學派 （Ｂ）行為學派 （Ｃ）認知學派 （Ｄ）人本學派。

8. 布魯姆（Bloom, B.S.）所主張的教學理論是：

（Ａ）精熟學習論 （Ｂ）學習階層論 （Ｃ）發現學習論 （Ｄ）接受學習論。

9. 有「輔導之父」稱呼的是：

（Ａ）佛洛伊德（Sigmund Freud） （Ｂ）羅吉思（Carl Rogers） （Ｃ）桑代克（Edward L. Thorndik） （Ｄ）帕森斯（Frank Parsons）。

10. 系統減敏感法是運用：

（Ａ）操作制約 （Ｂ）古典制約 （Ｃ）認知論 （Ｄ）社會學習論 的原理。

※ 反面還有試題※

　

二、解釋名詞：（每題五分，合計二十分）

1. 浮流（flow）
2. 特許學校（charter school）
3. 變通式評量（alternative assessment）
4. 多模式療法（multimodal therapy）

三、申論題：（每題十五分，合計六十分）

1. 在國小道德課程設計中，如何邁向兩性平等教育？
2. 我國在邁向開發國家中會遇到哪些挑戰？邁向開發國家應建立哪些教育願景？請分別加以說明。
3. 教師如何批評學童的行為表現，才能使學童受益？
4. 試就輔導觀點，說明「教、訓、輔」合一的理念在國民教育階段上的意義，及其具體實施方式。