臺北巿立師範學院九十二學年度碩士班研究生入學考試試題

所　　別：國民教育研究所

科　　目：初等教育

考試時間：九十分鐘

※ 注意：不必抄題，作答時請將試題題號及答案依照順序寫在答卷上。(於本試題紙上作答者，不予計分)

一、選擇題（每題2分，共20分）

1、甲校組織有別乙校組織的獨特風格稱為：

(A)學校文化 (B)學校氣氛

(C)學校特色 (D)學校倫理

2、國民小學的教務主任是學校組織體系中的：

(A)首級主管 (B)一級主管

(C)二級主管 (D)代理主管

3、就Erikson的心理社會論（psychosocial theory），國小階段屬於何種心理任務的發展關鍵期：

(A)創新對罪惡感 (B)親密對孤立

(C)信任對不信任 (D)勤奮對自卑

4、發展所謂「壓力免疫訓練」（stress-inoculation training）的學者是：

(A)Ellis (B)Meichenbaum

(C)Beck (D)Wolpe

5、觀念上與巴比特(F. Bobbitt)有較大相異者是：

(A)泰勒(R.Tyler) (B)許華布(J.J.Schwab)

(C)查特斯(W.W.Charters) (D)塔巴(H.Taba)

6、下列何者不屬CIPP評鑑模式：

(A)Content (B)Input

(C)Process (D)Product

7、下列認知領域中目標層次較低的是：

(A)理解 (B)應用

(C)評鑑 (D)分析

8、柏拉圖的教育理論主要出現在哪一本書中？

(A)桃源二村 (B)共和國

(C)君王論 (D)論不平等的起源

9、近代國民教育的濫觴是哪一個國家？

(A)英格蘭 (B)蘇格蘭

(C)法蘭西 (D)普魯士

10、夏山學校的理念和哪一學說比較接近？

(A)實證主義 (B)理想主義

(C)經驗主義 (D)進步主義

二、解釋名詞（每題5分，共20分）

1、學校策略聯盟

2、理情心像（rational-emotive imagery）

3、課程的板橋模式

4、人權教育 (human rights education)

三、申論題（每題15分，共60分）

1、請說明教育領導與教育管理的意義並比較其異同。

2、試對國小學童的情緒教育，擬定一輔導方案（含基本理念、實施方式與內涵）。

3、舉教學二例說明認知論與行為論之異同。

4、請敘述下列陳述的涵義，並針對其涵義表達個人立場。

Education, then, can have no ends beyond itself. Its value derives from principles and standards implicit in it. To be educated is not to have arrived at a destination; it is to travel with a different view.

(資料來源：R.S. Peters, Education as Initiation)