臺北巿立師範學院九十二學年度碩士班研究生入學考試試題

所　　別：國民教育研究所

科　　目：教育學

考試時間：九十分鐘

※ 注意：不必抄題，作答時請將試題題號及答案依照順序寫在答卷上。(於本試題紙上作答者，不予計分)

一、選擇題（每題2分，共20分）

1、皮德思(P. Peter)曾提出三項判準，來檢視人是否成為「全人格的受教者」(an educated man)，下列有關的敘述，何者錯誤？

(A)此受教育者，他的言行、舉止、判斷、和感受…等等，都應該是可欲的

(B)此受教育者，他所學到的知識能幫助他建立自己的處世態度

(C)此受教育者，應該接受最符合時代需求的實用知識與職業的技術訓練

(D)對於此受教者，應採取「教育即誘導」(Education as initiation)的觀念，使學習者接受他人的誘導，進而學習成為一位全人格的受教者

2、下列有關存在主義(Existentialism)的教育哲學觀點，何者敘述錯誤？

(A)人會有動機去相信許多外在的意義，所以他會自己選擇他相信的事，而且在生命的過程中人無法逃避抉擇

(B)人是一個自由的個體，他有完全的自由去選擇自己的生活目標

(C)人依自己的喜好選擇所愛，只要我喜歡沒有什麼不可以，這是個人自由意志的充分表現

(D)教師的重要角色並不在於知識的傳遞，而是幫助學生探索生命的人

3、各時代的教育理論和實施，都是當時主要哲學思潮的反映。下列有關的敘述何者錯誤？

(A)教育隨著哲學思潮而變遷，並且提倡此哲學思潮，將之應用成為教育的理論與實踐的依據

(B)受到唯實主義(realism)與自然主義(naturalism)的影響，教育的理論和實施趨向於重視感覺經驗，提倡直觀教學

(C)永恆主義(perennialism)與精粹主義(essentialism)都是對抗進步主義的教育理論

(D)分析哲學促使教育工作者澄清所使用的語言與概念，對於教育的許多議題或觀念，做規範性的陳述，目的為教育活動做正確的價值判斷

4、以下有關杜威(J. Dewey)的教育概念，何者敘述錯誤？

(A) 杜威把整個教育歷程當作是訓練思考的歷程，因此要把學生安置在需要思考的具體環境中，使學生在生活中逐漸歷練

(B)杜威主張人類的心靈是應付環境所形成的結果，人類的行為是對於環境機械的反射作用，因此教育應重視符應環境需要的經驗改造

(C)杜威強調知識的實用性，要使學生在活動中感覺求知的需要，然後再以知識引導他，並注重知識的行動性，使學生藉由活動完成認知的過程

(D)杜威認為道德判斷的對象，首先在於存心，在於欲想的和希望的結果，如果個人慾望的滿足與社會公眾慾望的滿足不相衝突，即是善之所在

5、教育心理學之父為：

(A)佛洛依德（Freud） (B)桑代克（Thorndike）

(C)華森（Watson） (D)馮德（Wundt）

6、自我效能論的倡導者為：

(A)班杜拉（Bandura） (B)戴查姆斯（DeCharms）

(C)梅爾（Maehr） (D)尼可斯（Nicholls）

7、第一個智力測驗為：

(A)比西量表 (B)斯比量表

(C)魏氏兒童智力量表 (D)魏氏成人智力量表

8、去年教師節中小學教師走上街頭抗議遊行。你認為當日教師所匯集成的「群眾」是屬於哪一種類型的「群眾」？

(A)因襲的群眾 (B)偶然的群眾

(C)行動的群眾 (D)抒情的群眾

9、在團體決策過程中，成員相互強化的結果，致使所做出的決定完全和現實情況脫節。這種情形稱為什麼？

(A)團體思維（groupthink） (B)迷亂（anomie）

(C)群眾行為（crowd behavior） (D)以上皆是

10、原住民在什麼方面居於弱勢地位，所以政府須在原住民教育上採取積極的差別待遇（positive discrimination）？

(A)族群 (B)教育

(C)經濟 (D)以上皆是。

二、解釋名詞（每題5分，共20分）

1、人道主義( humanism)

2、良善意志(good will)

3、最佳表現測驗（maximum performance test）vs.典型表現測驗（typical performance test）

4、標籤理論（labeling theory）

三、申論題（每題20分，共60分）

1、今日的教育政策相當強調兼重「國際化」和「本土化」的發展。

(1)請你就後現代主義(postmodernism)的論點，分別檢視「國際化」和「本土化」的概念。

(2)請就目前我國的教育現況，舉一例說明我國兼重二者的做法。

(3)「國際化」和「本土化」是否會有衝突？請說明你的理由。

2、請比較說明「古典制約學習」（classical conditioning）與「操作制約學習」（operant conditioning）的異同。

3、為解決九年一貫課程的實施問題，並確實推動九年一貫課程，教育部推出「深耕計畫」。試評析「深耕計畫」的措施是否對症下藥，以及其可行性。