臺北巿立師範學院九十二學年度碩士班研究生入學考試試題

所　　別：身心障礙教育研究所

科　　目：身心障礙評量與研究

考試時間：九十分鐘

※ 注意：不必抄題，作答時請將試題題號及答案依照順序寫在答卷上。(於本試題紙上作答者，不予計分)

一、選擇題（每題3分，共15分）

1.甲生在兒童魏氏智力測驗全量表智商為85，他的智商分數和同年齡的常模相比，距離平均數幾個標準差（SD）？

（A）1 SD (B) 0.5 SD (C) –1SD （D）-1.5 SD

2.乙生參加數理性向測驗，他在60道題裡答對30道，根據這項資料我們可以推論：

（A） 乙生的數理程度約在中等

（B） 這項測驗對乙生太難

（C） 乙生數理性向測驗原始分數為30

（D） 不能做任何推論

3.在問卷調查中有時需要受訪者填寫一些基本資料，如：婚姻狀況，宗教信仰，請問在統計裡這屬於何種變數？

（A） 類別變數 (B) 次序變數

(C) 比率變數 （D）等距變項

4.如果一個測驗是為篩檢出團體中能力較差的後25﹪的學生，則試題的平均難度應該訂在多少比較恰當？

（A） 0.3 (B) 0.5 (C) 0.7 （D）0.9

5.下列何者對於相關係數的解釋不正確？

（A） 相關係數介於-1和1之間

（B） 相關係數-0.8和0.8都表示兩者相關極高的意思

（C） 相關係數是比率變數，相關係數0.6是相關係數0.3的兩倍

（D） 從相關係數不能推論出因果關係

二、名詞解釋（每題5分，共10分）

1. false positive

2. dynamic assessment

三、試比較分析「質的研究」與「量的研究」間的差異？（25分）

四、一位學生國語成績85分、數學成績80分，如欲知兩科成績在該班中比較何者為佳？請問分數應如何轉換？（請舉例計算並說明結果）。（15分）

五、請說明研究者為何會將Likert五點量尺計分的問卷，取消「無意見」選項而改為四點量尺？為何要設計反向題穿插於正向題之中？（10分）

六、小偉是一名四足歲的男孩，目前仍不會踩動三輪車、不會仿畫○、不會說自己的姓名、也不會自己洗手，其母親懷疑他有發展遲緩，並且希望透過特殊教育鑑定，就讀學區國小附設幼稚園。

（1） 您認為小偉需要經過的完整鑑定流程為何？鑑定時可能採用哪些評量方法與工具？（15分）

（2） 若小偉經鑑定後確屬發展遲緩，並安置於幼稚園的普通班，您會如何實施評量，以做為設計IEP的依據？（10分）