臺北巿立師範學院

九十三學年度研究所碩士班入學考試試題

所　　別：社會科教育研究所

科　　目：史地通論

考試時間：九十分鐘

總 分：一百分

※ 注意：不必抄題，作答時請將試題題號及答案依照順序寫在答卷上。(於本試題紙上作答者，不予計分)

一、請根據下附引文內容，分析中國古代史學發展重點，注意答題時要用章節大綱方式表現。（20分）

《史記•太史公自序》載：

……太史公執遷手而泣曰：「余先周室之太史也。自上世嘗顯功名於虞夏，典天官事。後世中衰，絕於予乎？汝復為太史，則續吾祖矣。今天子接千歲之統，封泰山，而餘不得從行，是命也夫，命也夫！餘死，汝必為太史；為太史，無忘吾所欲論著矣。且夫孝始於事親，中於事君，終於立身。揚名於後世，以顯父母，此孝之大者。夫天下稱誦周公，言其能論歌文武之德，宣周邵之風，達太王王季之思慮，爰及公劉，以尊後稷也。幽厲之後，王道缺，禮樂衰，孔子脩舊起廢，論詩書，作春秋，則學者至今則之。自獲麟以來四百有餘歲，而諸侯相兼，史記放絕。今漢興，海內一統，明主賢君忠臣死義之士，余為太史而弗論載，廢天下之史文，餘甚懼焉，汝其念哉！」遷俯首流涕曰：「小子不敏，請悉論先人所次舊聞，弗敢闕。」

二、試申論事實、史實、歷史敘述與歷史解釋四者之關係及其限制。（15分）

三、章學誠《文史通義•史德》篇云：「才學識三者，得一不易，而兼三尤難。史所貴者識也，而所具者學也，所憑者文也。……非識無以斷其義，非才無以善其文，非學無以練其事……能具史識者，必知史德；德者何？謂著書者之心術也……」請就上述內容提出您的看法。（15分）

四、地表風化的物質常因重力等作用，而產生崩落移動的現象，稱之為塊體崩壞（Mass Wasting）；台灣地區因地形陡峻、地質脆弱，每逢颱風豪雨，常因塊體的崩壞作用而造成重大的環境災害。請試以繪圖或文字解釋的方式，說明崩壞進行的運動方式有哪些種類。（15分）

五、德國氣候學家科本（C.W. Koppen）於1928年完成「世界氣候分類圖」，是目前較受歡迎且普遍被接受的氣候分類方法。科本氣候的特點是將氣候以A、B、C、D等記號加以分類，請說明：

1.科本氣候的分類是採哪些氣候因子為依據標準？（5分）

2.並試以列表或文字解釋的方式，簡要說明到第二位記號的氣候分類方法與名稱，例如：台灣東南部的花蓮台東一帶，氣候濕熱多雨，分類標記為「Af」屬熱帶雨林氣候。（15分）

六、九０年代地理學者提倡所謂新區域地理學（New Regional Geography），淡化科學統計、量化分析等方法，而採用結構主義與人文主義等概念，透過小地方（Locality）的實踐研究，來追求研究區的重新理解與詮釋。試請簡要說明新區域地理學的主要概念，及其對區域或鄉土研究，有何意義及影響？

（15分）