93年兒童發展研究所兒童發展考題

臺北巿立師範學院

九十三學年度研究所碩士班入學考試試題

所　　別：兒童發展研究所

科　　目：兒童發展

考試時間：九十分鐘

總 分：一百分

※ 注意：不必抄題，作答時請將試題題號及答案依照順序寫在答卷上。(於本試題紙上作答者，不予計分)

一、選擇題 (每題2分，共40分)

1.教育部在民國92年發展一套檢測全國幼兒體適能的測驗，其中有一項

＜手腳併走八字＞，請問這個項目主要是測量幼兒何種能力：

(A)協調性

(B)敏捷性

(C)肌耐力

(D)平衡性

2.皮亞傑與維高夫斯基兩位學者對於發展的觀點是：

(A)維高夫斯基強調社會文化因素對兒童認知發展的影響

(B)皮亞傑提出可能發展區的概念對教育發揮極大的啟發作用

(C)兩者所提出的智力測驗均以傳統智力測驗為基礎

(D)兩者對認知發展均採階段的分析的概念

3.通常孩子第一個表象符號是人，基本上，這個人是由一個大圓圈代表頭，二

條直線連接在此圓圈下面象徵雙腳，這種頭足型的人物，因其外型類似蝌蚪，我們稱之為蝌蚪人(encephalopod)，一般正常發展的孩子，應出現在那個年齡階段?

(A)1-2歲

(B)3-4歲

(D)7-8歲

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4.任何一位幼兒動作的發展順序是依著：

(A)抬頭→翻身→轉身→爬→坐→ 站→走

(B)抬頭→翻身→轉身→坐→爬→站→走

(C)抬頭 →轉身→翻身→爬 →坐→站→走

(D)抬頭→翻身→轉身→爬→站→坐→走的方向發展

5.下列何種模式係認為兒童是被動的個體，其發展路徑主要是受到外在（環境）

因素之影響的觀點？

(A)機體論模式

(B)機械論模式

(C)情境論模式

(D)社會行為模式

6.幼兒瞭解到自己是一為男孩或是一位女孩，但還不能瞭解到性別是一個不

可改變的事實。根據郭爾堡（Kolberg）對幼兒性別認知理論過程來看，是

屬於：

(A)性別混淆時期

(B)基本性別認同時期

(C)性別穩定時期

(D)性別恆常時期

7.下列那一項不屬於史坦伯格(R.Sternberg)人類智力三元論的層面？

(A)脈絡性智能

(B)社會性智能

(C)經驗性智能

(D)內在性智能

8.影響親子依戀關係品質，依據相關的研究指出，最主要的影響因素之一是：

(A)子女數多寡

(B)孩子的氣質類型

(C)照顧者的敏感度

(D)夫妻的婚姻狀態

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9.孩子的語言一開始就在就在兩個腦半球活動，約到幾歲時，百分之九十五的

孩子都將之移轉到左腦去，把右腦的位置讓給其他功能，包括手勢在內。

(A)2歲

(B)3歲

(D)5歲

10.兒童發展有一定的階段，每一階段都有一定的問題出現，在發展觸機路線圖

上，餵奶的問題一定會在多大的時候會出現？

(A)1 個月

(B)2個月

(D)4個月

11.錯亂型依附關係在下列何種嬰兒身上最常見?

(A)早產兒

(B)自閉兒

(C)受虐兒

(D)難相處型氣質的嬰兒

12.根據鮑比(Bowlby, J.)的觀點，何者是抗拒型依附關係的「內在運作模式」？

(A)正面他人與正面自我的認知表徵

(B)正面他人與負面自我的認知表徵

(C)負面他人與負面自我的認知表徵

(D)負面他人與正面自我的認知表徵

13. Flavell認為，3歲幼兒傾向把一塊看起來像石頭的巧克力說成「是真的石頭」，而非「看起來像石頭」，是因為幼兒

(A)不熟練雙重表徵方式

(B)缺乏保留概念

(C)不會以語言描述

(D)缺乏物體恆存概念

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14.訊息處理論與皮亞傑認知發展論的共同點是在於

(A)兒童在發展過程中是扮演主動的角色

(B)兒童與成人的認知結構有不同形式

(C)兒童無法解決保留概念問題的主要原因是兒童缺乏解決問題的「認知

結構」

(D)童無法解決保留概念問題的主要原因是兒童專注力短、不熟悉策略

15.下列何者不是訊息處理論的觀點？

(A)兒童在發展過程中是扮演主動的角色

(B)兒童的認知發展是「連續性」的發展

(C)兒童的認知結構與成人有不同形式

(D)兒童無法解決邏輯問題的主因是專注力短、不熟悉策略

16.動態系統理論（dynamical systems theory）對動作發展的論點是甚麼?

(A)成熟才是促使嬰兒獲得動作技能的重要因素

(B)習才是促使嬰兒獲得動作技能的重要因素

(C)機與目標導向才是促使嬰兒獲得動作技能的重要因素

(D)層次生態環境系統的互動才是促使嬰兒獲得動作技能的重要因素

17.如果想要研究嬰兒是否偏好安眠曲甚於進行曲，最好採用下列何種研究方法？

(A)偏好法（preference method）

(B)習慣化法（habituation）

(C)能量激發法（evoked potential）

(D)高能量吸吮法（high-amplitude sucking method）

18.呈現某一刺激，直到嬰兒停止作反應，再呈現另一刺激，以了解嬰兒是否能辨別新舊刺激的不同，這是何種研究方法？

(A)偏好法（preference method）

(B)習慣化法（habituation）

(C)能量激發法（evoked potential）

(D)高能量吸吮法（high-amplitude sucking method）

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19.有關模仿行為的發展，下列何者正確？

(A)3、4個月大嬰兒才能模仿別人的動作

(B)延宕模仿最快速發展的階段是6-9個月大

(D)年紀愈小愈不能從觀察楷模中學習，是因為他們不太會使用口語描述楷模的行為

20.根據最新研究顯示，8-12個月大的嬰兒何以會出現皮亞傑所謂的「A非B

錯誤」？

(A)缺乏物體恆存概念

(B)記憶力不足

(C)動作技能有限

(D)大腦皮質前額葉部分尚未成熟

二、名詞解釋 (每題5分，共20分)

21.內在運作模式(internal working models)

22.抑制型幼兒(inhibited children)

23.解釋維高斯基的「私我語言」(Private speech)

24.解釋史坦柏格的「創造力投資論」的論點

三、申論題 (每題20分，共40分)

25.你認為害羞具有社會不利性?還是依文化而定，試申論你的看法。

26.試以K. Dodge之社會訊息處理理論觀點解釋兒童攻擊行為的發展。

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