臺北巿立師範學院
九十三學年度研究所碩士班入學考試試題
所 別：幼兒教育學系碩士班
科 目：幼兒教育課程與教學
考試時間：九十分鐘
總 分：一百分
※ 注意：不必抄題，作答時請將試題題號及答案依照順序寫在答卷上。(於本試題紙上作答者，不予計分)
一、選擇題 (每題2分，共40分)
1.健康兒童若受到太多情緒壓力及缺少關心，會造成以下哪些成長遲緩的症狀？
(A)消瘦症＆紅孩兒症
(B)消瘦症＆非器質性成長遲緩＆剝奪性侏儒症
(C)非器質性成長遲緩＆剝奪性侏儒症
(D)紅孩兒症＆非器質性成長遲緩＆剝奪性侏儒症
2.當幼兒犯錯，如果老師必須使用懲罰抑制幼兒不當的行為，以下何者是有效使用懲罰的原則或方式?
甲、最好能用隔離或取消權利替代肢體懲罰
乙、必須強化幼兒替代不良行為的適當行為
丙、等放學請爸媽接回家後給予懲罰
丁、嚴厲而堅定的懲罰方式會讓幼兒學會害怕，效果較佳
(A)甲乙
(B)甲乙丙
(C)甲乙丁
(D)甲乙丙丁
3.根據研究發現，針對「敵意歸因偏差」的幼兒，下列何種教學或治療方式最有效？
(A)增強幼兒所表現出來的適當社交行為
(B)提供幼兒廣泛的學習技巧訓練
(C)讓幼兒有機會接觸擅長社交技巧的楷模
(D)改善幼兒角色取替和解決社交問題的能力
第1頁 共5頁
4.對具「甚麼都不怕」氣質的幼兒，下列何種方式可促進其達到道德內化？
甲、權威高壓的管教方式
乙、溫和誘導的管教方式
丙、撤回關愛的管教方式
丁、促進親子之間的安全依附關係
(A)甲
(B)甲丁
(C)乙丁
(D)丙丁
5.四歲的小東為了搶玩具而打了小貝，減低小東攻擊最有效的介入策略是
(A)把玩具暫時收起來
(B)跟小東解釋如何判斷對錯
(C)把玩具還給小貝
(D)請小東到一旁休息，控制一下怒氣
6.如果小蟲飛進幼兒的耳朵時，下列哪些處理方式較適當？
甲、用手電筒照射 乙、用鑷子挖取
丙、用食用油低入耳內 丁、用手帕摀住耳朵
(A)甲乙
(B)乙丙
(C)丙丁
(D)甲丙
7.以下何者最適合作為幼兒的點心？
(A)炸雞塊、薯條
(B)蛋塔、果汁
(C)甜粽、蜜茶
(D)奶油蛋糕、牛奶
8.下列何者是對福祿貝爾最主要的批評?
(A)極端的兒童本位主義
(B)角落經營成效不彰
(C)手工與恩物操作太複雜
(D)手工與恩物過於包含濃厚的宗教思想
9.下列何者最符合「從遊戲中學習」的概念？
(A)利用數學練習簿，帶領小孩玩數字遊戲的活動
(B)利用蒙特梭利教具，指導幼兒學習數數
(C)開餐廳，進行買賣的遊戲
(D)點心時間，請幼兒幫忙發給每人三片餅乾
第2頁 共5頁
10.以下何者非蒙特梭利教學特點？
(A)自創蒙特梭利教具
(B)重視孩子敏感期的發展
(C)強調扮演遊戲可以增加孩子的想像力
(D)起源時對象主要是低社經小孩與特殊小孩
11.在視覺懸崖(visual cliff)實驗中,以下四個受試小孩子在懸崖邊時,誰最可能展現出
害怕的反應:
(A)真一,9個月大,一個月前就已經學會爬行
(B)裕二,10個月大,兩天前剛開始學會爬行
(C)繪理, 9個月大,兩天前剛開始學會爬行
(D)紀香,9個月大,還不會爬行
12.Newcome和Fox(1994)曾經給9歲小孩一群小孩在4歲時候的照片，請小孩判斷哪些是他們托兒所同學的照片，研究者發現小孩對於沒有把握判斷的照片，其實看照片時對同學和非同學有不同的生理反應，這樣的現象，支持哪一種記憶的存在?
(A)殘存記憶(residual memory)
(B)內隱記憶(implicit memory)
(C)後設記憶(meta-memory)
(D)外顯記憶(explicit memory)
13.關於語言和大腦的關係,以下敘述何者最接近目前研究結果:
(A)所有人的語言區都在左腦
(B)與其說左腦負責聽說讀寫,還不如說在聽說讀寫時,大多數人左腦的神經細胞活動比右腦忙碌
(C)右腦的特殊結構造成右腦沒有辦法處理語文訊息
(D)學習拉丁文字的人,語言區在左腦,學習中文的人,語言區在右腦.
14.當小孩看到螢幕上A方格碰到B方格後,B方格過了5秒中才開始移動時,會覺得很奇怪,但是看到螢幕上一個人走過來,坐在另一個人旁邊,過了5秒第二個人站起來離開就不覺得奇怪,這樣的研究支持哪一種關於概念發展的理論?
(A)定義特徵表徵理論(defining-features representation theory
(B)概念表徵理論(conceptual representation theory)
(C)以理論為基礎的表徵理論(theory-based representation theory)
(D)機率的表徵理論(probabilistic representation theory)
第3頁 共5頁
15.以下哪一個學者的認知發展理論強調，兒童在面對問題解決的情況下會了解到，特定的認知問題(例如，單位數的加法)有不同的解題策略，而且可以根據問題特性和自己的經驗來挑選最適合的策略來解題?
(A)R, Siegler(席格勒)
(B)J. Piaget(皮亞傑)
(C)R, Case(凱斯)
(D)L, Vygotsky(維高斯基)
16.研究顯示，合作學習之所以有效，有哪些理由？
甲、同能力幼兒在一起彼此較能溝通
乙、幼兒在一起處理問題時比較有動機
丙、幼兒可藉由跟別人解釋自己的想法而檢視自己的想法
丁、團體共同產生的計劃和解決策略通常優於個人
(A)甲乙丙
(B)乙丙丁
(C)甲丙丁
(D)甲乙丙丁
17.下列活動，何者較符合「讀寫萌發」的觀點？
(A)將常用字詞，製作成拼圖教具讓幼兒玩
(B)鼓勵幼兒多做直線、橫線、斜線的運筆練習
(C)以字為單位，請幼兒從舊報章雜誌剪下該字
(D)鼓勵幼兒把自己說的故事製作成圖畫書
18.下列何者最適合作為五歲幼兒的數學活動？
(A)積木的分類
(B)量量看自己的腳有多大
(C)幾何基本圖形的配對遊戲
(D)比較車子的大小
19.為幼兒選擇歌曲時，需注意哪些事項？
甲、長度要短 乙、歌詞盡量不要重複
丙、運用重複的節奏和旋律 丁、.歌詞內容要與幼兒有關
(A)甲乙丁
(B)乙丙丁
(C)甲丙丁
(D)甲乙丙丁
第4頁 共5頁
20.近兩年我國幼教經費佔整體教育經費預算的比例約為
(A)2.5﹪
(B)7.5﹪
(C)12.5﹪
(D)17.5﹪
二、簡答題 (每題5分，共20分)
21. 何謂「潛在課程」？
22. 說明皮亞傑所謂的「物理知識活動」
23. 何謂「建構式數學」？舉例說明
24. 說明義大利瑞吉歐-艾蜜利亞教育方案的特色
三、申論題 (每題20分，共40分)
25. 試以裴利（Vivian Gussin Paley）老師的「孩子國的新約—不可以說：你不能玩」為例，申論「專業」幼教老師的內涵、基本條件及其理由，並說明如何成為像裴利一樣專業的幼教老師。
26. 美國幼教界有一本人人都讀、不可不看的聖典--美國幼教協會（National Association for the Education of Young Children，NAEYC）出版的《適合幼兒發展的幼教課程與實踐》（Developmentally Appropriate Practice in Early Childhood Programs, DAP），這本幼教聖典不僅影響力遍及全美國，連澳洲、紐西蘭，甚至台灣也深受影響。試從課程理論基礎或課程實踐（教學實務）的觀點，評析此一幼教聖典的特點與可能的限制，請務必說明你的立場。
第5頁 共5頁