臺北巿立師範學院
九十三學年度研究所碩士班入學考試試題
所 別：幼兒教育學系碩士班
科 目：教育研究法
考試時間：九十分鐘
總
分：一百分
※ 注意：不必抄題，作答時請將試題題號及答案依照順序寫在答卷上。(於本試題紙上作答者，不予計分)
一、選擇題 (每題2分，共40分)
1.有關個案研究法，下列哪一個是錯誤的敘述？
(A)個案研究是一縝密而深入的研究法，且能提供研究假設的來源
(B)個案研究是以單一的個人或社會單位為研究對象
(C)個案研究是以具體的統計數字說明研究的發現，以建立普遍的原則
(D)個案研究易流於研究者主觀的偏差，此源於研究者先入為主的觀念影響資料的解釋
2.若研究者選擇兩個班級的受試者，將班級隨機分為實驗組和控制組。在實驗
處理之前，兩組都接受一項前測，再對實驗組給予實驗處理，經過實驗處理
之後，兩組再一起接受後測，以分析該實驗處理是否具有影響。請問此研究
設計是屬於
(A)前、後測控制組設計 Pretest-posttest control group design
(B)不等控制組設計 nonequivalent control-group design
(C)前實驗設計
(D)以上皆非
3.系統抽樣最適用於
(A)欲抽取樣本數較大且抽取名單中無週律性
(B)當每組實驗與控制組學生人數過少時
(C)樣本名單人數少且具有差異性的特質時
(D)以上皆非
4.有關文獻分析法的敘述，下列哪一個是正確的？
(A)內容分析法經常採取較小的樣本，以做詳盡的分析
(B)內容分析法的抽樣較不易產生偏差
(C)內容分析的文獻可兼具語文與非語文的資料
(D)內容分析法特別適合從事長時間研究的縱貫式分析，藉以探究對象的趨勢
5.下列哪一個觀察問題，最適合用時間取樣法(Time Sampling)來觀察？
(A)幼兒加入遊戲團體的技巧
(B)幼兒如何解決搭建積木過程中的障礙
(C)幼兒面臨輸棋時的情緒表達
(D)以上皆非
6.下列哪一個有關檢核表法的敘述是錯誤的？
(A)所需檢核的行為項目事前須界定清楚
(B)檢核表是閉鎖性的，因為缺乏觀察行為的原始資料
(C)因為需事先界定觀察的行為項目，所以選擇性低
(D)能顯示一些現象是否出現的一種記錄法
7.如果研究者擬了解幼兒情緒調節的方法，他(她)選擇的觀察情境是早上幼兒
入園時，請問你會建議用何種方法觀察？
(A)時間取樣法 (B)持續性記錄法 (C)立意取樣法 (D)事件取樣法
8.有關觀察行為的解釋，下列哪一個敘述是錯誤的？
(A)觀察者的知識價值是一個過濾器，並非所有事物觀察者皆能感知
(B)觀察者在解釋事物時，需要將資料背後所隱藏的意義解釋清楚
(C)觀察者的偏見，會經由正式的學習和有意的認同而形成
(D)以上皆非
9.從事觀察研究時，研究者記錄的評定量表分數大多偏向低分的部份，此種誤
差稱之為
(A)寬大誤差 (B)集中誤差 (C)混淆誤差 (D)嚴格誤差
10.下列的研究方式，哪一個不會對研究的「內在效度」（internal
validity）產生威脅？
(A)進行「教學法」的實驗研究時，在同一園所的四個班級中，分別從不同班級隨機抽取五個孩子成為「實驗組」；另外，也用相同的方式組成「控制組」
(B)比較幼稚園大班和六年級學童遊戲方式的差異
(C)在幼稚園進行體適能實驗，每個測驗每個孩子要測兩次，有的孩子在測過一次後，不願意再接受第二次的測驗
(D)以上皆非
11.下咧哪一個說法，是評量「行動研究」品質的基本要求？
(A)書寫符合APA格式
(B)是透過自我省思，以改善教師的實務知識
(C)是紀錄現場教師進行的行動的研究
(D)以上皆是
12.下列有關APA的寫作格式，何者正確？
(A) Wang, A. A., Huang, B. B.,
& Lee, C. C. (1995). Research Method in Early Childhood Education. Journal
of Childhood Education, 30(4), 105-120.
(B) Wang, A. A., Huang, B. B.,
& Lee, C. C. (1995). Research method in early childhood education. Journal
of Childhood Education, 30(4), 105-120.
(C) Wang, A. A., Huang, B. B.,
& Lee, C. C. (1995). Research method in early childhood education. Journal
of Childhood Education, 30(4), 105-120.
(D) Wang, A. A., Huang, B. B.,
& Lee, C. C. (1995). Research method in early childhood education. Journal
of Childhood Education, 30(4), 105-120.
13.進行調查研究時，最大的優點是什麼？
(A)在短時間內就可廣泛的收集到大量的資料
(B)多數的調查研究都是以開放式問題呈現，因此收集到的資料既深且廣
(C)迫使受訪者做出選擇，以利研究資料的收集
(D)對問題來說，不相關或混淆的答案較少
14.在分析由非量化方式所收集到的資料上，研究者可以使用歸納的方法，將描述性的文本分類，進而產稱某些範疇，然後根據這些被分類出來的範疇之間的關係脈絡，提出論點或假說。在這樣的分析工作上，我們可以使用下列那一項來驗證我們所建立之論點或假說的可信度：
(A)負面案例(negative case) (B)資料飽和 (C)主題編碼 (D)中介條件
15.下列何種研究可以測得事件的「因果關係」？
(A)觀察研究 (B)實地研究 (C)實驗研究 (D)以上皆可
16.根據研究結果顯示，幼兒在智力測驗上的得分，與其將來在學業上的表現無關。這是指：
(A)其效標關聯效度不強 (B)其預測信度不夠
(C)其內容效度不足 (D)以上皆非
17.假如有一位研究者想要使用非量化的研究方法來研究某種議題，以建構出這個議題的理論來，他應該採用什麼樣的研究方法，才最為合適?
(A)參與觀察法 (B)民族誌研究法 (C)紮根理論研究法 (D)行動研究
18.社會科學家根據資料，建構一個理論，以幫助我們了解某一個特定的社會現象，在整個科學研究的過程中，他必須運用、依靠什麼的思維才能達成研究工作
(A)客觀、系統性的思維 (B)合理判斷和直觀意見
(C)想像力 (D)以上皆是
19.在量化的研究上，研究者採用「行為觀察」做為資料收集的方法，他必須完成下列哪項，才能達到量化研究的客觀觀察
(A)一次觀察一位被研究者 (B)對所要研究的行為做為清楚明確的定義
(C)深度描述所發生的事情 (D)長期的觀察
20.在參與觀察上，研究者常常使用錄影機做為收集現場觀察事件的方法。對於錄影機在現場觀察的使用上，下述何者為假
(A)錄影機可以讓我們對觀察事件執行完整的分析
(B)錄影機可以降低觀察者對觀察事件做出不成熟的分類和理論化
(C)因為錄影機忠實地紀錄所發生的事情，所以再進行現場拍攝工作的時
候，研究者不需要進行田野工作
(D)只依靠錄影機做為收集觀察事件的方法，研究者沒有機會重回現場去試
驗他在分析資料上所形成的理論
一、簡答題 (每題5分，共20分)
21.何謂建構效度(thick description)
22.何謂標準參照測量(criterion-referenced measurement)
23.請解釋霍桑效應(Hawthorne effect)及強亨利效應(John Henry effect)
24.請列舉三種可能發生的觀察者效應（observer effect），及三種降低觀察者效 應的方法。
二、申論題 (每題20分，共40分)
25.「質化研究與量化研究是相互對立的研究方法」，另一方面「質化研究與量化研究是可以相互整合的」，這是目前在研究方法論上的兩個議題。試:
(1)
申訴這兩種說法的道理。
(2)
評析你對這兩種說法的看法，及其理由。
26. 環境會影響幼兒的行為。今有一研究者想探討環境對幼兒團體討論行為的影響。請說明：
(1)該研究者可以探討的現象有哪些，請列舉兩項。
(2)並分別各舉一實例，並說明下列事項：
a. 觀察問題為何
b. 觀察方法和歷程 （亦即觀察資料收集之人、時、事、地、物和方法的
說明）
c. 可獲得的資料為何