臺北市立師範學院九十學年度國民教育研究所教育行政碩士學位在職進修專班招生入學考試試題

臺北市立師範學院九十二學年度教師在職進修研究所碩士學位班招生入學考試試題

班別：國民教育研究所學校行政碩士學位班

科目：教育研究法

考試時間：九十分鐘

※ 注意：不必抄題，作答時請將試題題號及答案依照順序寫在考試

試卷上（於本試題紙上作答者，不予計分）。

選擇題（每題4分，共100分）

1.研究者在擬訂研究計畫時，下列那一種研究方法需要提出研究假設？

(A) 敘述性研究

(B) 因果關係研究

(D) 觀察研究

2.在「探討合作學習教學法對增進兒童問題解決能力的效果」一項研究題目中，下列那一

項係屬自變項？

(A)問題解決能力

(B)兒童

(C)學業成就的前後測效應

(D)合作學習教學法

3.研究方法中唯一能確定「因果關係」的方法應屬：

(A)實驗研究

(B)行動研究

(C)事後回溯研究

(D)田野調查研究

4.在「國小學生日常生活的問題解決能力及其影響因素之調查研究」的研究題目上，可知

其主要研究變項是：

(A)國小學生

(B)生活適應

(C)調查研究

(D)問題解決能力

5.下列各項關於研究目的的敘述，何者為較適當的描述？

(A)本研究目的在探討智力水準與家庭社經地位的關係

(B)本研究目的在確定我國是否實現教育機會均等理想

(C)本研究目的在評鑑當前國民教育的成敗

(D)本研究目的在分析國小學生的創造力

6.在教學研究的變項中，所謂的歷程變項下列何者為是？

(A)教師的教學風格

(B)學生的學習動機

(C)教室中師生互動

(D)學業成就

7.在研究取樣的過程中，決定樣本大小是一件重要但卻是相當困難的事。一般而言，相關

研究的樣本人數至少要多少人，始能確定有無相關存在？

(A)母群體人數的10%

(B)母群體人數的30%

(D)300人

8.研究樣本的抽取，若母群體的範圍太廣、數量太多時，最適合採取那一種取樣程序？

(A)簡單隨機取樣

(B)叢集取樣

(C)立意取樣

(D)系統取樣

9.在研究方法中，觀察法可分為自然情境與人為情境之觀察兩種，後一觀察法即是習稱的：

(A)實驗室觀察

(B)田野觀察

(C)非系統性觀察

(D)參與式觀察

10.個案研究係以研究單位之獨特性的描述與解釋為主。下列那一項不屬於個案研究蒐集資

料的主要方法？

(A)深層訪問

(B)參與觀察

(C)檔案分析

(D)量的分析

11.下列那一項不屬於以訪問方式進行研究的優點？

(A)隱密性較高

(B)獲得自發性的回答

(C)回答率較高

(D)確定受訪者親自回答

12.在研究上，為了瞭解兒童認知能力的發展，選取一群六歲的學童為對象，分別在六歲、

八歲、十歲及十二歲測量其認知發展水準及其特性，此一研究方式稱為：

(A)縱貫式研究

(B)橫斷式研究

(C)發展序階研究

(D)趨勢分析研究

13.在研究上，「社經地位」是屬：

(A)名義尺度

(B)順序尺度

(C)等距尺度

(D)等比尺度

14.有一研究者進行「台北市幼稚園教育券實施成效之研究」的計畫。試問，此一研究在功

能上之性質為：

(A)政策研究

(B)評鑑研究

(C)應用研究

(D)行動研究

15.有一碩士論文「台北市國民小學數位落差之調查研究」，此一研究在目的上之性質為：

(A)描述性研究

(B)解釋性研究

(C)預測性研究

(D)詮釋性研究

16.有一研究者想瞭解溫度與攻擊行為間是否有關，因此乃以中國時報的新聞報導中相關之

案件為對象，整理各個月份之攻擊案件的件數，以瞭解不同月份間之攻擊事件頻率是否

有差異，檢證二者間之相關。該研究之資料蒐集方法為：

(A)調查法

(B)事後回溯法

(C)內容分析法

(D)歷史法

17.下列何者不是影響研究效度之關鍵因素？

(A)研究對象

(B)研究工具

(C)資料蒐集與分析方法

(D)研究問題與假設

18.下列何者不適用於成就測驗之項目分析？

(A)難度

(B)鑑別度

(C)內部一致性係數

(D)決定係數

19.下列有關信度之敘述，何者正確？

(A)難度越高，信度越高

(B)鑑別度越高，信度越高

(C)分數越集中，信度越高

(D)受試者同質性越高，信度越高

20.下列有關調查法之敘述，何者為非？

(A)得懷術屬於調查法的一種

(B)晤談的內容，由於是文字資料，不能進行量化分析

(C)問卷調查法通常以個人為對象，目的主要在解釋

(D)調查表通常以組織為對象，目的主要在描述

21.下列有關霍桑效應與強亨利效應之敘述，何者正確？

(A)前者影響研究效度，後者影響研究信度

(B)前者發生在控制組，後者發生在實驗組

(C)前者難以控制，但可用延宕測驗檢證，後者可用寬心劑控制

(D)前者影響內在效度，後者影響外在效度

22.下列有關APA格式之敘述，何者為非？

(A)本文中對重要概念的說明，應用註解方式附在該頁下方或章末

(B)統計量的表示，需明確敘明樣本數與自由度

(C)表標題在表上方，圖標題在圖下方

(D)特定圖表可以放在附錄中，工具、信函也應放在附錄中

23.下列有關Z分配與t分配之敘述，何者正確？

(A)Z分配適用於母群變異數未知，t分配適用於母群變異數已知

(B)Z分配受樣本數之影響，t分配不受樣本數之影響

(C)檢定某班學生之智商與母群體是否不同，需採Z分配為方法

(D)t分配之估計標準誤，需以樣本之估計值來替代

24.下列有關二變項交叉散佈圖(scatter plot)之敘述，何者正確？

(A)可以檢定二變項間是否為線性相關

(B)可以檢定出二變項間是屬於A型或B型相關

(C)透過觀察值分數之散佈趨勢，可以看出相關之強弱

(D)適用於ψ相關之相關係數強弱的檢視

25.下列有關統計檢定之敘述，何者正確？

(A)當α=.05時，若拒絕虛無假設，表示有.05機會犯第二類型錯誤

(B)研究者做出「二變項間有顯著相關，但事實上並無相關」之結論，表示犯第二類型錯誤

(C)採「WAIS智力測驗」為工具，檢定某國小班級之智力是否與一般學生不同，應該採用

Z分配進行假設檢定

(D)選項C屬於單側檢定之研究問題