臺北市立師範學院九十二學年度教師在職進修研究所碩士學位班招生入學考試試題
班 別：國民教育研究所幼教教學碩士學位班
科 目：幼兒發展與保育
考試時間：九十分鐘
※
注意： 1. 不必抄題，作答時請將試題題號及答案依照順序寫在
考試試卷上（於本試題紙上作答者，不予計分）。
2. 答案由左而右，由上而下橫寫。
一、選擇題（每題2分，共20分）
1.根據艾瑞克森的觀點，下列敘述何者為非？
（Ａ）強調人格發展的「自我」功能
（Ｂ）3至6歲幼兒所面對的發展危機是退縮內疚
（Ｃ）人格發展是從出生開始到青春期
（Ｄ）人格發展受社會文化因素影響
2.下列敘述何者可以看出幼兒已具有計數概念？
（Ａ）能從1數到10
（Ｂ）能說出家中的電話號碼
（Ｃ）看到7-11招牌，能正確讀出數字
（Ｄ）發點心時，能發給每位幼兒5片餅乾
3.有關氣質研究的敘述，下列何者正確？（1）兩、三個月大嬰兒的氣質就有明顯的個別差異（2）如果以新奇的玩具逗嬰兒，內向型嬰兒會有焦慮退縮的反應（3）「慢吞吞」型的嬰兒在幼兒時期最容易出現行為問題（4）氣質是天生的，對個體未來人格的發展影響很大，不太可能改變。
（Ａ）（1）&（2）
（Ｂ）（1）&（2）&（3）
（Ｃ）（2）&（3）&（4）
（Ｄ）以上皆是
4.有關依附關係的發展，下列敘述何者正確？（1）嬰兒在六、七個月時，會開始與特定對象建立
依附關係（2）迴避型依附關係的幼兒在照顧者離開時會有分離的焦慮（3）孩子本身的氣質不
會影響依附的品質（4）若照顧者突然上班，而將孩子托嬰，原來是安全依附型的孩子也有可能
轉變為不安全依附型。
（Ａ）（1）&（2）&（3）
（Ｂ）（1）&（3）&（4）
（Ｃ）（2）&（3）&（4）
（Ｄ）以上皆是
5.有關學前兒童道德發展的敘述，下列何者正確？（1）屬於「自律」階段（2）認為凡是導致懲罰就是錯的（3）是以一個社會或團體成員的觀點來判斷對錯（4）服從權威
（Ａ）（1）&（2）
（Ｂ）（2）&（4）
（Ｃ）（1）&（2）&（4）
（Ｄ）（2）&（3）&（4）
6.針對嬰兒知覺能力的發展，下列敘述何者正確？
（Ａ） 嬰兒看的東西要越複雜，越能引發他們的注意
（Ｂ） 嬰兒要到四個月大才有大小恆常性(size
constancy)的概念
（Ｃ） 兩個月大的嬰兒能看到物體的整體輪廓，因而能辨識物體的外型
（Ｄ） 嬰兒對人類的「臉」產生興趣，是因為臉部外緣的對比性強
7.有關解釋幼兒學習語言的理論，經驗論者 (empiricist) 最不能解釋下列哪一方面的學習？
（Ａ） 語音
（Ｂ） 語法
（Ｃ） 語用
（Ｄ） 語義
8.比利摔破了一個花瓶，他決定將它黏回去，希望就沒有人會注意到了。此階段孩子的思考是：
（Ａ） 假設性思考
（Ｂ） 表徵性思考
（Ｃ） 具體運思期思考
（Ｄ） 虛擬式思考
9.下列有關性別發展的敘述，何者正確？
（Ａ）多讚賞兒童去玩屬於異性的玩具，就能降低兒童性別刻板化的印象
（Ｂ）教導青少年的孩童有關性別歧視的問題易招致反效果
（Ｃ）雙性化性格的人自尊較低
（Ｄ）郭爾保 (L. Kohlberg) 的認知發展論認為18 個月到3歲間是性別分化的關鍵時期
10.下列有關性別角色發展的理論，何者正確？
（Ａ）郭爾保的性別認知發展理論不能解釋為何孩子3-5歲進行性別角色的重新建立時，
通常不成功
（Ｂ）根據佛洛依德的說法，孩子的性別角色建立是來自性別角色的社會化歷程
（Ｃ）社會學習理論可以解釋性別一致性（gender consistency）
（Ｄ）以上皆是
二、簡答與解釋名詞（每題5分，共30分）
1.說明「怕生焦慮」與「分離焦慮」的不同點。
2.什麼是「社會推論」？舉例說明之。
3.說明包瑞敏（Diana Baumrind）所謂「權威開明型」父母的管教特徵及對其子女在認知、人格及社會發展方面的可能影響。
4.縱貫研究 (longitudinal study)
5.習得的無助感 (learned helplessness)
6.語言獲得機制 (language acquisition device，LAD)
三、申論題（每題25分，共計50分）
1.根據您多年來在現場的觀察與體認，試申論兒童發展理論知識對於你身為幼師從事課程與教學的必要性，並舉例說明。
2.根據C. Kamii 的說法，＜幼兒科學教育＞和＜幼兒物理知識活動＞是不同的。
試回答以下的問題：
（1）說明兩者間的不同。
（2）選擇物理知識活動時要注意的要素是什麼？