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認知與教學 /

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  本書探討了認知心理學對閱讀、寫作、數學、科學、社會科和第二語言等學科的學與教,以及教學評量的影響。從各學科領域專家必備的概念理解(或概念知識)、基本技能和領域特定策略,以及歷程的強調,探討「學習」-學生獲得的是什麼以及知識如何獲得。根據對知識獲得的看法,介紹了相對應的認知教學策略或啟示。最後則介紹各學科領域最新的認知教學模式,以及最新的教學評量方式。在閱讀,有閱讀的認知模式;在寫作,有整合性過程導向寫作教學法;在數學,有建構式教學法、認知引導式教學和Jasper解題系列;在科學,有學習循環法(認知化的)、STS教學模式和發展學習群體;在社會科,有學校學習的建構觀模式;在第二語言,有認知學院語言學習取向;在教學評量,有真實評量、寫作評量、卷宗(或檔案)評量和動態評量等另類評量方式。所以本書誠是促進學習與教學不可或缺的資料!

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