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學校本位課程發展理論丶模式 = Theory and model of school-based curriculum development /

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  目前九年一貫課程如火如荼展開,教育部要求學校應自行發展學校本位課程,而在每學年末即要求學校應提出下學年之總體課程計畫,並須包含其學校本位課程發展內容。是故出版本書,希冀藉由對本書案例及理論探討更了解學校本位課程,並從而使用本書所提出之運作模式運作學校本位課程,達到事半功倍之成效。  本書主要針對三方面著手,其一為學校本位課程發展的理論基礎,其二為學校本位課程發展的理論內涵,其三為學校本位課程發展的運作模式。  有關第一部分:學校本位課程發展的理論基礎,旨在系統化探討學校本位課程發展之理論基礎(theoretical foundations);第二部分主要以論述學校本位課程發展的理論內涵(contents)為主;第三部分則在探討學校本位課程發展的運作模式。目前國內所使用的學校本位課程發展模式大致採用Skilbeck的發展模式,但其模式為線圈(cycle)模式,筆者提出一彈性循環模式,為彈性進退之循環模式非直線進行模式,可作為國內發展學校本位課程之學校參考。  書中亦以不同類型(中型以上學校、小型學校)作為探討,以適應個別學校在發展學校本位課程之差異參考。

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