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幼兒教材教法 : 統整性課程取向 /

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  本書旨在闡述幼兒生理(身)、心理(心)、智能(腦)三大發展領域之教材教法,包括領域教學內容以及領域教學趨勢與策略。由於身、心、腦彼此互動、交互作用構成人體整體運作之必要成分,而培養「完整幼兒」是幼兒教育一向追求的主要目標,因此吾人提倡課程內容應均衡發展且統整地實施,不偏廢、偏重任一領域或勿分科支離地呈現,即所謂的「統整性課程」。  本書並揭示幼兒統整性課程乃以創造性教學為取向,為當今幼兒教育趨勢,因此本書除介紹各領域教材教法、創造性教學意涵外,亦採統整性課程設計精神,舉出課程設計具體實例,對於修習「幼稚園教育教法、「幼兒課程設計」與「幼稚園教育實習」等課,實頗有助益。  尤其在當前,教育部正推動以「課程統整」為精神的九年一貫課程之際,諸多中小學教師對於統整性課程之意涵及其實施方式,多所疑惑,幼兒教育為一切教育之基礎,本書當可指引迷津,亦為中小學教學與課程設計之重要參考資源。

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