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聾情覓意 : 我所看見的聾人教育 = Searching for the meanings of deafhood : deaf education through my eyes /

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《聾情覓意:我所看見的聾人教育》

◎涵蓋聾人社群、家庭、教育、語文學習,以及聽聾互動等重要議題
◎提供個案訪談的實例觀察,讓更多人對聾人的語言和文化有更深一層的認識
◎引領讀者重新思考聾人的教育問題,提供專業實務建言

聾人教育所涉及的層面錯綜複雜,所累積的各項問題也存在多年。本書作者從語言學的角度,描述了他眼見的聾人教育問題。他相信聾人的語言教育或許沒有所謂「最好的」或是「唯一的」教法,但一定存在著「更好的」或是「更有效的」教法。聾人語文教育的最終目標和盼望,不應該只限於「聽到聾小孩開口說話」或「用口語與聽人交談」,而是能夠看到聾小孩自在地使用他所熟悉的語言(不管是口語、手語還是書面語)表達自我、探索知識、與他人進行無障礙的情感、想法以及知識上的交流。

張榮興教授作者目前為國立中正大學語言學研究所教授兼所長。美國夏威夷大學語言學博士,2001年起任教於國立中正大學語言學研究所,從事手語研究長達十餘年,多年來獲得國科會研究計畫補助,進行台灣手語語言學研究,著有《台灣手語姓氏認知與造詞策略研究》以及《台灣手語地名造詞策略研究》兩本手語研究專書。過去在中正大學曾開過「聾人的語言與文化」、「手語研究導論」、「台灣手語語法」、「台灣手語認知語法」、「台灣手語之詞彙與句法」、「台灣手語之語意與句法」、「台灣手語句法專題討論」等碩博班課程,積極培育年輕學子參與手語研究,並曾開設「聾人中文閱讀與寫作班」,幫助聾朋友提升中文的閱讀與寫作能力。作者相關著作:《台灣手語姓氏認知與造詞策略研究》、《台灣手語地名造詞策略研究》

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