Teackback URL:
課程設計 : 理念與實作 /
課程與教學 /
課程發展與設計 : 理念與實作 /
課程發展與設計 /
課程的理論與實際 : 英文論文集 ...
課程設計 : 理論與實際 /
課程發展與教師專業瘦展的夥伴協作 /
課程改革 : 反省與前瞻 = Cu ...
敘事探究 : 課程與教學的應用 /
學校課程的決定 : 1994年美國 ...
家政課程研究 /
課程領導 : 理論與實務 /
校長的課程領導 /
反省與前瞻 : 課程改革向前跑 /
課程發展與設計新論 /
課程理論之基礎 /
統整課程的探討與設計 /
課程組織 : 理論與實務 /
課程目標的理論研究 /
如果沒有上帝,想做什麼都可以? : 20個倫理學大哉問 = Ethics : The Big Questions /
語言發展導論 /
美味不設限(家用版) The Hundred foot journey /
幼兒發展、學習評量與輔導 /
課程組織 = Curriculum organization : 理論與實務 : theory and practice /
笨蛋!問題在「閱讀」 /
The pleasures of children's literature /
Don't leave the story in the book : using literature to guide inquiry in early childhood classrooms /
兒童語言與溝通發展 /
再次撒下幸福的種子 : 親子共讀圖畫書 /
語言發展心理學 /
解讀統計與研究 : 教你讀懂、判斷和書寫有統計資料的研究報告 /
Today's mathematics : concepts, methods, and classroom activities /
A picture book primer : understanding and using picture books /
幼兒對符號表徵的理解 = Understanding the Symbolic Representation : 2歲半到3歲半台灣幼兒對圖文表徵意義穩定性的 理解 : 2.5-3.5 year old Children's Assumptions about the Stability of Meanings in Picture and Written Words /
兒童語言發展 /
幼兒故事學 /
數學的學習與教學 : 六歲到十八歲 /
教師如何作質的研究 /