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教學論 /

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  本書的重點在於論述如何教學(learning to teach)的理論與實際間的關係,透過相關研究與經驗的連結關係,提供教師在班級教學過程中的參考策略。本書全文共計十二章,包括教學藝術的科學基礎、多元文化教學理論與實務、教師計畫、論教室為學習社會、班級經營、教學評量、演繹與解釋、直接教學法、概念教學法、合作學習、問題導向教學、學校領導階層和合作等,提供教師在實際教學中的參考。  本書在內容方面,囊括重要的理論基礎與實際運用二個層面,在每一章的內容方面,除了提供教師教學方面的重要理論之外,同時研擬實際的例子作為理論驗證的參考。此外,透過理論與實際的結合,提供研習教學論者各種思考的問題與線索,透過問題的思考有助於教師強化教學方面的專業知能,進而增進教學的專業技巧,落實學效能的目標。 作者簡介林進材現職:國立台南大學教育系教授學歷:國立彰化師範大學輔導系   國立臺灣師範大學教育學碩士   國立臺灣師範大學教育學博士經歷:小學教師十年   國科會專案助理、大學研究助理   全國性高考一級教育行政科及格   高雄市教師研習中心編審、研究組長   高雄公教人力資源發展中心研究員   國立台南師範學院兼任副教授   國立台南師範學院總務長   國立台南大學主任秘書

作者簡介 林進材 現職:國立台南大學教育系教授 學歷:國立彰化師範大學輔導系    國立臺灣師範大學教育學碩士    國立臺灣師範大學教育學博士 經歷:小學教師十年    國科會專案助理、大學研究助理    全國性高考一級教育行政科及格    高雄市教師研習中心編審、研究組長    高雄公教人力資源發展中心研究員    國立台南師範學院兼任副教授    國立台南師範學院總務長    國立台南大學主任秘書

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