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課程理論與實務 = Curriculum theory and practice : From deconstructing to reconstructing : 解構與重建 /

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  學校課程總會反映出社會變遷的歷史軌跡。台灣過去十多年來課程決定權逐漸由中央釋放給地方和學校。本書的架構環繞著課程實踐和課程行動研究兩個議題,深入分析教育政策的改變、課程權力的賦予、學校本位課程的規劃、行動研究的推動等是否讓學校課程變得更好?教師更具專業素養和信心?立論上主張課程改革無論是來自中央或民間的勢力,除非能落實到學校的課程實踐中,否則很容易流為短暫的口號;也唯有教師主動發現問題,探索問題,課程的理想才能實現。改革的核心問題不在於變了多少次,變了什麼,而在於從歷史的軌跡中,將現在的行動置放在一個更寬廣的脈絡下,理性深層地思考我們將把學校課程帶往何處去!

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