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課程創新 /

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  本書正文內容分為「人的研究」MACOS的課程創新之緒論、課程創新之規劃、課程創新之變革、課程創新之發展、課程創新之推廣、課程創新之評鑑與課程創新之評議。


  其課程創新的規劃途徑,注重認知發展,忽視情意層面,省略道德問題;課程創新的變革,重視社會價值、「支援的課程」之教材資源、社會科學的教學方法等面向,隱約地強調有關美國社會文化價值觀的意識型態;課程創新的發展歷程,似乎過分強調動物影片,忽視螺旋課程的結構;推廣策略是一種「研究發展擴散」模式,將教師視為課程消費者,似乎成為一種「依賴教師」的課程推廣策略,這是一項課程推廣成本昂貴,但卻忽略學校組織文化變革的課程推廣策略;是一種目標導向且重視總結性的課程評鑑等等相關理念;其課程創新的相關事項與影響因素,可作為我國進行課程創新之參考。



蔡清田



現職:國立中正大學教授兼課程研究所所長與師資培育中心主任


學歷:台灣省立台南師專


   國立台灣師範大學教育系學士與教育研究所碩士


   英國東英格蘭大學博士


經歷:曾任國小教師


   臺灣省國民學校教師研習會社會科研究教師


   國立暨南大學籌備處教務處研究助理


   參與教育部國民教育階段九年一貫課程改革規劃


   國中小學九年一貫課程試辦輔導小組委員


   教育部高中課程綱要研究委員


研究興趣:課程改革、課程設計與發展、課程統整、課程經營、行動研究


榮譽:中華民國八十一年教育部國家公費留學考試,赴英攻讀博士


   榮獲國科會八十五、八十六、八十八、八十九學年度甲種獎助


專著:課程設計(與黃光雄合著,五南)、教育行動研究(五南)、課程改革實驗(五南)


   學校整體課程經營(五南)、課程政策決定(五南)、課程發展行動研究(五南)


   課程統整與行動研究(五南)、課程領導與學校本位課程發展(五南)及課程研究學術論文數十篇


   並合譯「學習領域的課程設計」(五南)、「革新的課程領導」(學富)、校長課程領導(學富)


   課程統整(學富)、統整課程的設計(麗文)、課程行動研究(麗文)等書

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