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特殊教育學生評量 /

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  評量在特殊教育上扮演著關鍵性且重要的角色,本書旨在撰述特殊教育學生評量的相關課題。全書分為「基本理念」、「鑑定與實務」、「評量種類、領域及工具」和「整合評量」四大篇,分別闡述:(1)評量的基本概念;(2)特殊教育學生的評量取向;(3)正式評量應具備的測驗認知;(4)鑑輔會的組織及運作、各類特殊教育學生的鑑定基準及實務;(5)非正式評量;(6)認知能力、智力、語言、知覺動作、情緒與行為、性向、人格、成就及適應行為等領域的評量概念與工具介紹;(7)評量結果的整合與應用。


作者簡介



張世彗




  學歷:

  國立臺灣師範大學教育學博士(主修特殊教育)



  現職:

  臺北市立大學特殊教育學系教授

  兼系主任暨語言治療學程主任(2012.02.01~2015.01.31)



  經歷:

  臺北市立國小教師、組長

  臺北市立教育大學特殊教育學系助教、講師、副教授

  美國University of Missouri-Columbia Campus研究

  臺北市立教育大學創造思考教育中心主任

  臺北市暨桃園縣政府教育局特殊教育諮詢委員會委員

  臺北市立教育大學創造思考暨資賦優異教育研究所所長

  臺北市立教育大學特殊教育學系系主任(2005.02.01~2007.01.31)

  新北市學前特殊教育融合教育方案指導教授

  臺北市立國民中小學校務及資優教育評鑑委員

  教育部國民暨學前教育署高中職鑑定委員



  主要叢書著作:

  《創造力理論、技法與教學》

  《行為改變技術》

  《學習障礙導論》

  《特殊幼兒評量》

  《課程本位評量理論與實務》

  《學習障礙與其他障礙之學習困難》(英譯第1~2章)



藍瑋琛



  學歷:

  日本國立廣島大學教育學研究科(所)博士



  現職:

  臺北市立大學特殊教育學系副教授



  經歷:

  臺北市立老松國小、社子國小、臺北縣立二重國小教師

  臺北市立教育大學特殊教育學系助理教授

  國立花蓮師範學院特殊教育學系助理教授

  加拿大University of British Columbia進修研究(2007.08~2008.07)

  日本國立廣島大學進修研究(2012.08~2013.07)

  臺北市立大學進修部推廣發展組組長及師培中心教育學程組組長



  主要叢書著作:

  《自閉症學生教學策略》

  《銜接上學習之路:身心障礙者的教育輔助科技》(總校閱)

  《輔助溝通系統之原理與運用:支持複雜溝通需求之兒童與成人》(總校閱及英譯第1~2章)

  《輔助科技:增進特殊需求學生的學習經驗》(英譯第1~2章)

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