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12年國教課程與教學革新 /

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  2014年8月我國將正式實施十二年國教,這是繼1968年實施九年國民義務教育以來最大規模的教育改革政策,教育改革成功的關鍵因素在課程、教學與評量,具體指標是國中小學教學活化、優質高中職發展、以及大學多元選才引導中小學生適性學習與發展。

  據此本書分為「課程革新研究:東亞課程改革趨勢對我國的啟示」、「教學革新研究:從理念到實踐」二篇,共八章論著,第一篇從課程改革的鉅觀觀點,以全國性調查問卷瞭解我國高中和大學教育人員對高中課程與大學多元入學方案改革的建議,並探究東亞地區華人考試文化興盛的香港、新加坡、南韓高中課程改革與升學評量改革的動向與啟示。

  第二篇從教學革新的微觀觀點,解析中小學之差異化教學、能力指標轉化教學、創意課程與教學設計、大學服務學習之教學實踐行動,以達成十二年國教「提升中小學教育品質」、「成就每一個孩子」以及「厚植國家競爭力」的三大願景。
 



作者簡介



丘愛鈴




  學歷

  國立臺灣師範大學教育學博士



  現職

  國立高雄師範大學教育學系副教授



  經歷

  國家高等考試「教育行政人員」類科及格

  國中教師、考選部科員、教育部高教司、學審會專員

  世新大學助理教授、國立高雄師範大學助理教授



  教育部十二年國民基本教育課程審議會國民小學分組審議會委員、教育部「活化教學-分組合作學習的理念與實踐方案計畫」專家諮詢委員(2013年迄今)

  

  教育部高級中學學校評鑑評鑑委員、教育部精進教學輔導委員、教育部教師專業發展評鑑諮詢輔導委員(2010年迄今)

  教育部國民中小學九年一貫課程綜合活動領域中央輔導團諮詢委員、常務委員(2007年迄今)



  教育部《德智體群美五育理念與實踐》教材教法設計徵選評審委員(2011~2013年)

  教育部補助公共圖書館閱讀環境與設備升級實施計畫南區輔導小組委員(2008~2013年)

  高雄市優質高中認證委員、高雄市國民中學學校評鑑訪評委員、高雄市特殊優良教師遴選委員(2010~2013年)

  《課程與教學季刊》TSSCI主編(2014年)

  《臺灣教育社會學研究》、《教育學刊》TSSCI執行編輯



  專長

  課程與教學革新、課程與教學理論、綜合活動教材教法


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