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像史家一般閱讀 : 在課堂裡教歷史閱讀素養 /

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《像史家一般閱讀:在課堂裡教歷史閱讀素養》 歷史不等於背誦,更重要的是──思考。 當「網路上找到的事物」被偽裝成知識, 該如何從龐雜且真偽難辨的訊息中抽絲剝繭,找出事實的脈絡? 本書以真實歷史事件為本並佐以史料,引領讀者批判性地重新解讀歷史,真正地──像史家一般閱讀。 歷史不是人名、地名、年代、事件的堆砌,閱讀歷史更非背誦強記。本書顛覆你對歷史的認知,幫助你批判性地閱讀史料,提出關於歷史證據性質的深入問題,有助於提升閱讀素養,培養歷史思維。 本書共有八章,每章環繞著一個美國的歷史問題(起始於開拓、殖民與詹姆士鎮的事件,結束於古巴飛彈危機),由實例教導讀者如何探究史源與史料脈絡化,為歷史學的閱讀、教學與思考作出示範。 每章附有該主題所需要的教材──一手文獻、表格、圖像與政治漫畫、網路上哪裡可以找到額外資源的諸多建議,以及指導讀者如何貼近核心歷史觀念。讀者可一步步學習本書的取徑,強化思考力、判斷力,大幅提升閱讀素養。 像史家一般閱讀,當面對過往史實或今日的新聞事件,乃至工作及生活瑣事,你將更能看清事件的來龍去脈及透析本質,有效地處理過去及現在的複雜性。歷史從不是腐舊片段的沉積,而能面對今日,面向明天。 本書教你── 1. 創造性地運用教科書,不受政治風潮的影響。 2. 區分歷史與迷思,了解歷史知識是被建構出來的。 3. 質疑史料,判斷史料的可信度及代表性。 4. 探究文獻的史源與史料脈絡化。 5. 綜合多重的歷史記述。 6. 進行以證據為基礎的思考與論證。 7. 活用視覺史料來探究歷史。 8. 以複數的歷史(histories)解釋事件。 9. 區分虛構小說與歷史。 10. 激發對當代議題的進一步研究。

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