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教學理論與方法 = Teaching theories and methods /

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教學是學校教育的核心;沒有教學,教育就淪為空談。廣義的教學包含教師的教學(teaching)與學生的學習(learning)。教學理論與方法主要來自學習理論,學習成為教學的中心課題。

  本書共分為兩篇,「教學理論篇」闡述神經科學、行為學派、認知發展、社會認知、資訊處理、認知學習、人文學派、多元智能、學習型態、情緒智商、建構理論,以及動機等理論。「教學方法篇」論述直接教學、探究教學、問題解決教學、創意教學、個別化教學、小組教學、合作學習、協同教學,以及道德教學等方法,最後討論教學評量。教學理論篇各章末節研討教學應用與省思;教學方法篇各章亦有實務演練,實為本書最大特色。

  本書可供大學校院師資培育中心、教育系所學生修習教育心理學、教學原理、課程發展與設計、班級經營、青少年發展與輔導、教學實習及研習機構研習之用,亦可供各級學校教師與教育行政機關人員參考與應用。

作者簡介

張清濱

  臺灣省南投縣人
  學  歷:國立政治大學西洋語文學系文學士(1967)
  國立政治大學教育碩士(1971)
  美國北愛荷華大學(University of Northern Iowa)學校行政碩士(1982)
  國立政治大學教育學博士(1994)
  國家考試:高等考試教育行政人員及格(1970)
  研  習:美國東西中心(East-West Center)師範教育與學校行政研習(1973)
  經  歷:臺北縣及人中學教師(1970~1971)
  臺灣省政府教育廳股長、視察、督學、總務室主任、第一科 科長、研究員兼督學室主任(1971~1995)
  臺灣省國民學校教師研習會主任(1995~1997)
  臺灣省中等學校教師研習會主任(1997~1999)
  教育部臺灣省中等學校教師研習會主任(1999~2002)
  中臺醫護技術學院應用外語系副教授(2003~2007)
  中臺科技大學應用外語系兼文教事業經營研究所教授(2007~2013)
  朝陽科技大學師資培育中心兼任教授(2007~2016)
  國立彰化師範大學師資培育中心兼任教授(2007~)
  著  作:《學校行政》(1988)
  《學校行政與教育革新》(1997)
  《學校經營》(2007)
  《學校教育改革:課程與教學》(2008)
  《教學視導與評鑑》(2008)
  《教師心理學》(2015)
  《教學原理與實務》(2016)
  《教學理論與方法》(2018)

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