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閱讀素養 : 黃國珍的閱讀理解課, 從訊息到意義, 帶你讀出深度思考力 /

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108新課綱即將上路,跨領域學習成為必須, 孩子的閱讀理解與思考探究能力,才是從容應對未來的真實後盾。 一步一腳印推動青少年閱讀素養的先鋒推手、《閱讀理解》學習誌創辦人黃國珍, 第一本深入淺出暢談「閱讀素養」,跨領域剖析學習本質,帶你從閱讀練就思考力的專書。

  走訪過上百所校園,超過上千場的分享與思考,
  近年甚至以兩天一場的密度受邀,活躍於各類閱讀講座與工作坊,
  讓黃國珍躋身近年教學現場最受歡迎的暖男講師之一,更成為推動閱讀素養的指標人物。

  他出身文學世家,自小喜愛藝術,有著近10年社會企業、設計思考背景;
  卻選擇在40歲之後,選擇以「推動閱讀理解」、「培養學子閱讀素養」為職志。
  也由於他的跨領域背景,讓他眼中的「閱讀」更顯肌理與層次,更重感受與反思。

  從文本、訊息、脈絡、意涵、觀點到思維的建構與解構,
  從理解訊息到獨立思考,從獨立思考到形成觀點,
  108課綱以跨領域學習為本,目標在培養能適應現在生活、面對未來挑戰的人才素養力。
  黃國珍第一本談閱讀素養的深度體悟,
  無論是從為人父、為人子的角色,分享如何讓閱讀自然而然進入日常生活,
  或是從文本的訊息提取、廣泛理解,到統整解釋、反思評鑑的分層剖析,
  抑或針對評量方式、要不要讀經典、文言白話之爭等教學現場討論,
  本書從「重新認識閱讀、持續探索走向理解、以閱讀素養前進未來」三大面向層層推進,
  為作者多年來針對「閱讀素養本質」與「閱讀理解內涵」的淬煉與整理。

  黃國珍眼中的閱讀教育,
  並非只是教孩子如何去讀一本書,而是開啟孩子的頭腦去思考,
  甚至是一種發現「自己是錯誤的」的教育。
  他衷心認為:
  真正的閱讀素養,是讓我們不僅獲得了知識,獲得了能力,
  更重要的是,讓思考成為習慣,答案成為問題,
  讓顛覆成為創造,閱讀成為質疑,更讓理解成為起點。
  在往來的討論與對話中,細細堆疊靈魂的厚度,讓我們的心靈逐漸滋養壯大。

各界好評

  丘美珍 (臉書「媽媽悅讀基地」創辦人)
  李崇建 (知名作家;薩提爾推手)
  柯華葳 (清華大學學習與科技學系教授)
  許育健 (國立臺北教育大學語文與創作學系副教授兼系主任)
  陳安儀 (親職作家;閱讀寫作老師)
  陳昌明 (臺灣PISA計畫共同主持人;成功大學中文系教授)
  陳佩英 (臺灣師範大學教育系教授)
  張輝誠 (學思達創立者)
  張美蘭 (親職作家,親子共讀推手)
  葉丙成 (實驗教育無界塾、PaGamO線上學習平台創辦人)
  鄭俊德 (閱讀人社群主編)
  鄭淑華 (香港翻轉教學協會副會長)
  劉孟奇 (教育部政務次長)
  賴以威 (作家;數感實驗室創辦人)
  藍偉瑩 (均一師資培育中心執行長)

  (以上依姓名筆畫順序排列)

作者簡介

黃國珍

  品學堂創辦人,《閱讀理解》學習誌總編輯。

  出身於文學世家,40歲之前,是一位設計思考者,以創意協助企業將文化題材與創新思考,應用於企業形象與經營策略。多次參與臺灣在觀光、經濟與政治議題的國際宣傳創意指導工作。

  40歲以後,關注青少年閱讀素養問題,成為閱讀素養推廣者,並於2012年創立「品學堂」,2013年發行華文世界第一本培養閱讀素養的雜誌《閱讀理解》,為華文世界青少年的閱讀素養與思考能力扎根。目前致力於協助各級學校落實閲讀素養教育,讓下一代有能力「閱讀生活、理解世界、創造未來」!

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