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臺灣原住民地區幼兒園母語及鄉土教學之現況調查 /

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  在體認文化傳承對原住民兒童發展具有重要意義的前提下,幼稚園所的鄉土及母語教學落實情形如何,確實有調查的必要。因此,本研究藉由對原住民地區幼稚園老師及托兒所保育員進行調查,並以生態系統理論的觀點,從個人、園所、社區及外在系統等四個層面,了解原住民地區園所落實母語及鄉土教育的情形。內容包括:教師本身對母語及鄉土教學的態度、專業能力與訓練、落實情形;教師對園所的態度及落實情形的看法、教師對社區及外在環境的態度與落實情形的看法等。研究樣本包含446位幼稚園及托兒所教師。結果發現,教師對原住民母語及鄉土教學的態度雖都很正向、專業能力與訓練意願卻顯得不足,落實也仍有進步的空間;園所對母語及鄉土教學的態度不夠積極,園所中使用母語或舉辦原住民活動的頻率,也遠比使用漢語及舉辦漢民族的活動少。教師對社區及外來系統在母語及鄉土教學上支持的評價普遍不高,也認為相關教學資源不足。在個人因素、園所因素、社區特色,及外來系統中,每一系統都與教師之母語、鄉土教學的態度及落實相關,除了社區特色未達顯著水準。推動母語及鄉土教學的建議,是從提升老師、園所、社區、外來系統等角度出發。

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