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應用行為分析在融合教室中的運用 : 提升自閉症光譜障礙學生成效指南 /

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應用行為分析(ABA)是一個高度有效能、以嚴謹研究為基礎的自閉症光譜障礙孩童早期介入策略,然而很多老師並沒有受過足夠訓練來將ABA運用在融合教室的情境中。這就是為什麼每位幼兒園到高中的教師需要這一本提供大量應用行為分析教案及教學指導策略的實務操作手冊。

  讀者們將從一個系統性的、循序漸進的指南開始,進入完整的應用行為分析教學過程中——從評估和目標設定,到數據蒐集與分析。之後,本書將會提供四十多個以應用行為分析策略為基礎的教案範本,來為本書讀者示範如何使用應用行為分析協助學生發展關鍵的技能,例如:

  1. 與同儕一起參與在合作學習的活動中
  2. 可以獨立的從不同的活動中進行轉銜
  3. 對於同儕的主動邀請有正向回應
  4. 使用簡單的句子來表達需求
  5. 遊戲時能發展出輪流與等待的能力
  6. 使用擴大性溝通系統來表達需求

  本書採用具體且明確的範例,書中的教案範本提供教學者有效運用應用行為分析的策略,例如:明示教學、正增強、提示和提示褪除、影片示範教學、同儕互助的介入、社會性故事,以及自我監控的工具等。許多教師非常需要一個快速且不花太多時間的藍圖來協助應用行為分析在實務現場的工作。教師們除了需要找到有研究實證支持且有效的策略以滿足自閉症光譜障礙學生的需求外,更需要確保提供最優質的學習環境給所有的學生,而不論學生是否有特殊需求。

作者簡介

Debra Leach, Ed.D., BCBA

  溫索普大學特殊教育學系助理教授

  Debra Leach 是持有執照的應用行為分析師。她曾經服務於公立學校系統,是一位早期療育服務提供者,以及佛羅里達大西洋大學自閉症與相關障礙中心副主任。她的主要研究興趣為自閉症光譜障礙、融合、應用行為分析、正向行為支持以及早期療育。她非常喜歡從事教師職前訓練,以及與學區、家庭、社區合作,以支持自閉症光譜障礙學生、青少年與成人在家、學校及社區的成功融合。

譯者簡介

吳佩芳

  學歷:
  美國奧克拉荷馬大學特殊教育哲學博士(學前組)
  美國中央奧克拉荷馬大學特殊教育碩士(重障組)
  美國中央奧克拉荷馬大學幼兒教育碩士
  美國中央奧克拉荷馬大學幼兒教育學士

  經歷:
  國立台東大學幼兒教育學系博士後研究員
  美國奧克拉荷馬大學特殊教育學系兼任講師
  美國奧克拉荷馬州早期療育到宅服務人員
  美國奧克拉荷馬州應用行為分析介入學區合約教師
  幼兒園教師

  現任:
  國立台中教育大學幼兒教育學系早期療育碩士班助理教授

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