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總結性教學知覺評量與評鑑 : 以醒吾技術學院為例 /

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本書對於「教學評量」、「教學知覺評量」、「教學評鑑」、「教學知覺評鑑」、「總結性教學知覺評量與評鑑」等學術用語的意義、其間複雜的關係,以及一般學界存在的範疇謬誤,進行了深度的概念分析,釐清其實際的功能地位。
  本書也對於高等校院在建構教師教學評鑑機制上,如何設置與運作全校性教學評鑑研究發展策進委員會、如何研發「總結性教學評量與評鑑」專案計畫、如何成立核心工作小組、如何制定並通過有關教學評鑑決策訂定的校內基本法規、如何結合學校發展計畫確定教學評量與評鑑研發專案項目、如何編製總結性教學知覺評量工具、如何實施學生教學知覺反應調查、如何研發期初及期中教學知覺評量工具、如何設計教學知覺反應資料統計分析概況表等一系列的教學評鑑方案,均有具體詳實的介紹,並附有寶貴的附件。並針對「總結性教學知覺評量與評鑑機制的研發理念」提出相當精闢中肯的論述。

壹、前言
貳、相關組織的規劃、設置與運作一、「教學評鑑研究發展策進委員會」的設置二、 跨功能組織的運作
參、專案的核心計畫之一:總結性教學知覺評量∕評鑑一、 總結性教學知覺評量∕評鑑計畫的理念二、 總結性教學知覺評量∕評鑑計畫的實施作業
肆、總結性教學知覺評量工具的編製一、總結性教學知覺評量工具編製的背景二、總結性教學知覺評量工具編製的內涵
伍、學生課程教學知覺反應調查一、實施前作業二、實施中作業三、實施後作業
陸、教學知覺反應資料統計分析概況表之設計
柒、期初、期中教學知覺評量工具之研發
捌、教學知覺評量與評鑑研發工作之檢討

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