本書榮獲國立政治大學教學發展中心及文學院第二屆仲尼獎獲獎人　　　　　　　　　　　　陳芳明講座教授推動「研究→教學→出版專書」學思歷程發展計畫之獎助　　社會及行為科學界的研究，若要被認可為也像自然科學界一樣，是屬於一種精確的科學研究的話，則它必須設法降低「測量誤差」（measurement errors），提高測量精準度才行；具體來說，它的測量必須符合「客觀測量」（objective measurement）的條件，並且滿足所適用測量模型的基本假設。因此，本書的目的，即是為促進社會及行為科學研究也成為一種「精確的科學研究」而努力，企圖介紹一系列有關客觀測量的理論與實務應用方法。本書共分成十二章，分別介紹社會及行為科學領域中常使用的測量工具──心理量表（psychological scales），該如何編製與發展的方法，以及說明該如何應用Rasch測量模型（Rasch measurement models）於該等工具所蒐集資料的分析上，並以ConQuest軟體程式為例說明，同時歸納文獻說明國內在應用Rasch測量模型於發展量表工具上的情形。

余民寧學歷：國立政治大學教育學士　　　國立政治大學教育碩士　　　美國伊利諾大學（香檳校區）哲學博士（主修心理計量學）現職：國立政治大學教育學系特聘教授著作：《心理與教育統計學》（三民）（1995）　　　《有意義的學習：概念構圖之研究》（商鼎）（1997）　　　《教育測驗與評量：成就測驗與教學評量》（心理）（1997）　　　《教育測驗與評量：成就測驗與教學評量》（第二版）（心理）（2002）　　　《心理與教育統計學》（增訂二版）（三民）（2005）　　　《潛在變項模式：SIMPLIS的應用》（高等教育）（2006）　　　《試題反應理論（IRT）及其應用》（心理）（2009）　　　《教育測驗與評量：成就測驗與教學評量》（第三版）（心理）（2011）　　　《心理與教育統計學》（增訂三版）（三民）（2012）　　　《縱貫性資料分析：LGM的應用》（心理）（2013）　　　《幸福心理學：從幽谷邁向巔峰之路》（心理）（2015）　　　《量表編製與發展：Rasch測量模型的應用》（心理）（2020）　　　相關學術論文百餘篇個人網頁：http://www3.nccu.edu.tw/～mnyu/

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