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量表編製與發展 : Rasch測量模型的應用 /

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本書榮獲國立政治大學教學發展中心及文學院第二屆仲尼獎獲獎人            陳芳明講座教授推動「研究→教學→出版專書」學思歷程發展計畫之獎助  社會及行為科學界的研究,若要被認可為也像自然科學界一樣,是屬於一種精確的科學研究的話,則它必須設法降低「測量誤差」(measurement errors),提高測量精準度才行;具體來說,它的測量必須符合「客觀測量」(objective measurement)的條件,並且滿足所適用測量模型的基本假設。因此,本書的目的,即是為促進社會及行為科學研究也成為一種「精確的科學研究」而努力,企圖介紹一系列有關客觀測量的理論與實務應用方法。本書共分成十二章,分別介紹社會及行為科學領域中常使用的測量工具──心理量表(psychological scales),該如何編製與發展的方法,以及說明該如何應用Rasch測量模型(Rasch measurement models)於該等工具所蒐集資料的分析上,並以ConQuest軟體程式為例說明,同時歸納文獻說明國內在應用Rasch測量模型於發展量表工具上的情形。

余民寧學歷:國立政治大學教育學士   國立政治大學教育碩士   美國伊利諾大學(香檳校區)哲學博士(主修心理計量學)現職:國立政治大學教育學系特聘教授著作:《心理與教育統計學》(三民)(1995)   《有意義的學習:概念構圖之研究》(商鼎)(1997)   《教育測驗與評量:成就測驗與教學評量》(心理)(1997)   《教育測驗與評量:成就測驗與教學評量》(第二版)(心理)(2002)   《心理與教育統計學》(增訂二版)(三民)(2005)   《潛在變項模式:SIMPLIS的應用》(高等教育)(2006)   《試題反應理論(IRT)及其應用》(心理)(2009)   《教育測驗與評量:成就測驗與教學評量》(第三版)(心理)(2011)   《心理與教育統計學》(增訂三版)(三民)(2012)   《縱貫性資料分析:LGM的應用》(心理)(2013)   《幸福心理學:從幽谷邁向巔峰之路》(心理)(2015)   《量表編製與發展:Rasch測量模型的應用》(心理)(2020)   相關學術論文百餘篇個人網頁:http://www3.nccu.edu.tw/~mnyu/

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