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個別化教育計畫之實施 /

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  個別化教育計畫(IEP)是依據特殊教育法規定,以身心障礙學生的特殊教育需求為出發點,定期規劃的特殊教育介入和執行成效之評估。個別化教育計畫包含個別化教育計畫會議和書面文件兩部分,透過會議中的協調和溝通,教育工作者、相關專業服務人員、轉銜服務人員和家長,大家對個案此學期或此學年的特殊教育服務將達成共識並簽名同意,形成個別化教育計畫的書面文件。  一般輔導性質的個案會議,往往是個案發生問題後的後置處理,個別化教育計畫則是為身心障礙學生每一學期召開的個案會議,然而其著重在預防問題形成的事先規劃。個別化教育計畫將整合特殊教育、普通教育、相關專業服務和轉銜服務的各項資源,以因應不同成長階段身心障礙學生的需求,因此0-2歲階段稱之為個別化家庭支持計畫(IFSP),3-21歲稱之為個別化教育計畫(IEP),16-21歲也可以稱為個別化轉銜計畫(ITP)。 作者簡介林素貞現任:高雄師大特殊教育學系教授學歷:美國奧瑞岡大學 (U. of Oregon) 特殊教育碩士、博士   高雄師大教育系畢曾任:國中普通班教師、益智班教師、特教組組長   彰化師大特殊教育學系副教授專研領域:個別化教育計畫之擬定     資源教室方案與經營     特殊教育行政及法規     學習障礙     輕度障礙學生課程與教學     直接教學法     課程本位測量

作者簡介 林素貞 現任:高雄師大特殊教育學系教授 學歷:美國奧瑞岡大學 (U. of Oregon) 特殊教育碩士、博士    高雄師大教育系畢 曾任:國中普通班教師、益智班教師、特教組組長    彰化師大特殊教育學系副教授 專研領域:個別化教育計畫之擬定      資源教室方案與經營      特殊教育行政及法規      學習障礙      輕度障礙學生課程與教學      直接教學法      課程本位測量

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