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創造思考教學的理論與實際 /

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ELLCO工具集已在學校經過實際的測試。本工具集以幼兒園至小學三年級孩童為對象,目的是透過改進教師專業發展與比較教師實際的教學,來幫助行政人員、校長、教學管理者和課程主任收集重要的資料,使學校得以建立更高品質的課室和讀寫教學。依序使用下列三個工具,受過訓練的觀察者可在一至一個半小時內完成全部的評量:
⊙讀寫環境檢核表:在15至20分鐘內,使用者透過24個項目來檢驗課室的安排與內容,評量範圍包括閱讀材料、書寫材料和有聲書的取得難易度以及它們的內容和種類。⊙課室觀察和教師訪談:在20至45分鐘內,使用者觀察師生互動,並透過14個項目評量課室對讀寫活動的支援程度。觀察完成後,使用者可利用10分鐘的教師訪談釐清疑問。⊙讀寫活動評分量表:在10分鐘之內,觀察者記錄「書籍閱讀」和「書寫」兩類共九項的讀寫行為發生次數和長度。
這本ELLCO工具集使用指南可與工具集合購,亦可分開購買。使用指南提供讀者技術方面的資訊,並給讀者清楚的指導,使讀者能成功地使用這個工具來評分。這本指南按部就班地說明上述三個工具的使用方法,並用一個故事來描述成功的課室讀寫教學應有的樣貌。此外,ELLCO工具集使用指南亦包含一份資源清單與一篇詳細的技術性資料附錄,附錄內容為ELLCO工具集的心理計量特性。

ELLCO工具集已在學校經過實際的測試。本工具集以幼兒園至小學三年級孩童為對象,目的是透過改進教師專業發展與比較教師實際的教學,來幫助行政人員、校長、教學管理者和課程主任收集重要的資料,使學校得以建立更高品質的課室和讀寫教學。依序使用下列三個工具,受過訓練的觀察者可在一至一個半小時內完成全部的評量:
⊙讀寫環境檢核表:在15至20分鐘內,使用者透過24個項目來檢驗課室的安排與內容,評量範圍包括閱讀材料、書寫材料和有聲書的取得難易度以及它們的內容和種類。⊙課室觀察和教師訪談:在20至45分鐘內,使用者觀察師生互動,並透過14個項目評量課室對讀寫活動的支援程度。觀察完成後,使用者可利用10分鐘的教師訪談釐清疑問。⊙讀寫活動評分量表:在10分鐘之內,觀察者記錄「書籍閱讀」和「書寫」兩類共九項的讀寫行為發生次數和長度。
這本ELLCO工具集使用指南可與工具集合購,亦可分開購買。使用指南提供讀者技術方面的資訊,並給讀者清楚的指導,使讀者能成功地使用這個工具來評分。這本指南按部就班地說明上述三個工具的使用方法,並用一個故事來描述成功的課室讀寫教學應有的樣貌。此外,ELLCO工具集使用指南亦包含一份資源清單與一篇詳細的技術性資料附錄,附錄內容為ELLCO工具集的心理計量特性。

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